کد خبر : 1292             انتشار : 1395/02/22 10:15          تعداد بازدید : 690

تاثیر معلمان و مربیان/کودکان دو زبانه و آموزش و پرورش

معلم باید بتواند موضوعات و تکالیف را به طور متوالی و منظم در اختیار کودک تیزهوش قرار دهد تا او با تفکر هدایت کننده خود به تنهایی به ایده های بزرگ دست پیدا کند ..
کودکان دو زبانه و آموزش و پرورش ( قسمت پنجم )

تآثیر معلمان و مربیان/کودکان دو زبانه و آموزش و پرورش
بقلم :ب عموری منش

در مقالات قبل استعداد هوشی ، شناخت کودکان دوزبانه و قراردادن آها در زمره کودکان نابغه و تیزهوش و همچنین برنامه‌ریزی آموزشی را برای این کودکان بررسی کردیم . در این مقاله قصد داریم به تاثیر کادر آموزشی ( جهت تعلیم و تربیت این کودکان ) بپردازیم . در رشد و پرورش کودکان دو زبانه معلم نقش مهمی را دارا می‌باشد . برای این کودکان باید موفقیتهای تعریف کننده ایجاد کرد و یکی از این موفقیتها استفاده از مطالعه مستقل است که در آن این کودکان وقت آزاد برای مطالعه کتاب در کتابخانه را دارند .
در زیر می‌توان تغییرهایی اجرایی که برای تیزهوشان مناسب است را بیان کرد :

1) کاهش دامنه تغییر هوش و پیشرفت تحصیلی تیزهوشان تا معلم تلاشهایش را متمرکز کند .
2) کاهش مقدار وقتی که کودکان ، معلمان و والدین در فرآیند آموزشی صرف می کنند .
3) برقراری تماس بین پرسنل و دانش آموزان ( گالا گر ، 1367 ، ص 381 ) .

کودک تیزهوش باید دارای تفکر خلاق باشد « و این مورد یکی از استعدادهای بالقوه کودکان دو زبانه است » و یکی از عواملی که می‌تواند این تفکر را آموزش دهد معلم است . تورنس یادآور شده است که در یک محیط آموزشی دانش آموز به گونه ای کاملا بالقوه تابع مهارتهای تدریس است . در نتیجه فعالیتهای فکری کلاس تابع قوه ابتکار معلم است ولی باید بدانیم که مسئولیت تربیت صحیح معلمان به عهده مراکز تربیت معلم ] و دانشگاه ها [ است و مسئولیت بالا بردن سطح مهارتهای آنان با موازین مدارس در نظام آموزشی می باشد (گالا گر ، 1367 ، ص 362) .
در رشد و پرورش کودکان دو زبانه معلم نقش مهمی را دارا می‌باشد . پس معلمان آنها نیز باید گزینش شده و همانند دانش‌اموزان تیزهوش باشند . معلمانی که پختگی در کار خود داشته باشند ، در درس و کار خود صاحب‌نظر باشند و در مسائل علمی و هنری کار آزموده باشند ( قائمی ، 1367ص12 ) که از نظر نگارنده بهتر است معلم مربوطه مسلط به هر دو زبان مورد تکلم این نوع کودکان باشد .

ویژگی های معلمان مدارس تیز هوشان
وظیفه اصلی معلمان در تامین آزادی برای دانش آموزان تیزهوش در پرداختن به تفکر جامع و جستجوی ایده های جدید با احساسی از آزادی اکتشاف در مدارس تیزهوشان می‌باشد . معلم باید بتواند موضوعات و تکالیف را به طور متوالی و منظم در اختیار کودک تیزهوش قرار دهد تا او با تفکر هدایت کننده خود به تنهایی به ایده های بزرگ دست پیدا کند ولی به طور کامل معلم را نمی‌توان در امر تدریس تیزهوشان نادیده گرفت زیرا معلم یکی از موثرترین عوامل در ایجاد حس انگیزش فکری در کودکان است (گالا گر ، 1367 ، ص 320) .
انواع ویژگیهای معلمین متناسب با نیازهای کودکان تیز هوش شامل :

1 . معلمین بایستی به دانش آموزانشان توجه نشان دهند ، مهم نیست که معلمان بسیار باهوش و خوش سیما باشند اما بسیار مهم است که به کودکان علاقمند باشند و آنان را کمک و راهنمایی کنند .
2 . معلمان بایستی صادق باشند . اعتراف به خطا مطلوب است نه لاف زدن به عنوان یک متخصص مصون از خطا .
3 . معلمان مجبور نیستند سختگیر باشند .
4 . معلمان بایستی به دانش آموزانشان اعتماد کنند (گالا گر ، 1367,ص 436) .
متخصصین در امر آموزش کودکان تیزهوش بر اهمیت آماده سازی اختصاصی معلم ، مطالعه حرفه ای مداوم ، تماسهای مکرر با سایر معلمان تیزهوشان بخصوص کودکان دو زبانه تاکید ورزیده اند . برای کودکان تیزهوش باید موفقیتهای تعریف کننده ایجاد کرد و یکی از این موفقیتها استفاده از مطالعه مستقل است که در آن این کودکان وقت آزاد برای مطالعه کتاب در کتابخانه دارند . خود کاوی از طرف معلم باعث بالا بردن سطح مهارت و کنش متقابل مناسب بین دانش آموز و معلم و همچنین شناخت ضعفهای خودش و در نتیجه استفاده از کار ورزیهای حین خدمت می شود .
کلید بحث و انگیزش کلاس در دستان معلم است . معلمین مدارس تیزهوش باید در محتوا ، سبکهای یادگیری مهارت داشته باشند . مخصوصا مهارت در محتوا باعث می شود که معلمین اعتماد به نفس به خود داشته باشند و این کار از طریق کارآموزیها صورت می گیرد .
در امر آموزش این کودکان مربی یا معلم نقش اساسی دارد و تنها نباید به معلومات معلم توجه شود بلکه باید به شخصیت و عواطف انسانی او نیز توجه شود .

از دو طریق می توان معلمین این کودکان را گزینش کرد :
1. انتخاب مربی از طریق برگزاری آزمون در بین معلمین مدارس عادی .
2. از بین فارغ التحصیلان دوره های تعلیم و تربیت از طریق آزمونهای اختصاصی .
جکسون وراگی ( 1965 ) نمونه ای از برنامه‌های آموزش حین خدمت برای معلمین ، مشاوران و سرپرستان تیزهوشان را ارائه داده اند .
1 . معلمین ، مشاوران و سرپرستان باید در عملکردهای خویش به ارزیابی خود بپردازند ( این کار عبارت از تحلیل سوالهای امتحانی ، رابطه متقابل معلم و دانش آموز ، نظر دانش آموز نسبت به کلاس) .
2 . ارائه و بیان اهداف همراه با مدلهایی از اهداف ( استفاده از نوارهای ویدئویی ، کلاسهای نمایش و ... ) .
3 . معلمین ، مشاوران و سرپرستان در هنگام استفاده از برنامه ضمن خدمت باید بتوانند تمرین عملی داشته باشند .
4 . معلمین ، مشاوران باید بتوانند پس از اتمام برنامه های ضمن خدمت به ارزیابی از خویش بپردازند . (گالا گر ، 1367، ص 4521) .
در کنار تربیت معلم برای آموزش تیزهوشان نیاز به تربیت مشاور نیز وجود دارد که در مقالات بعدی به بحث در رابطه با تآثیر کادر آموزشی در رابطه با کودکان دو زبانه خواهیم پرداخت .
البحث في ارشیف الموقع
تقریر مصور لیوم الشاب في معشور
نمادهای حیوانی درتمدن عیلام/حسین فرج الله
النشاط المُزدهِر الثقافي ومنطقة معشور
إلمتهَم/شعر:حسين فاضل جنامي
شهرهایی حقیقی با نام هایی جعلی رضا شاهی
فرقة اگزار للمسرح تقدم باکورة اعمالها في مدینة معشور
احلى الاعياد بنکهة هلال و هيل + صور
تخریب و القای تفرقه بین نخبگان عرب در فضای مجازی
اسدی:در شادگان و آبادان، نخل‌های فراوانی در حال نابودی هستند
آیت‌الله کعبی:انتقال آب خوزستان با وجود مشکلات فراوان جای سؤال دارد
عادت هميشگي حاضران در عرصه فرهنگ
معایدة الکبری در روز اجرا لغو شد
استفاده از کولر آبی در هوای ریزگردی، ممنوع
نخستین جشنواره «تعلیم، رسانه، تربیت» در خوزستان برگزار می شود
مدينة تستر تحتفل بعيد الفطر المبارک/تقرير مصور
معایدة فرحة العید في مدینة المحمرة(اللیلة الاولی)/صور
معایدة عدد من النخبة الأهوازیة مع آیة الله الحیدري(صور)
معایدة عدد من النخبة الأهوازیة مع آیة الله الجزایري(صور)
مدينة رامز تحتفل بعيد الفطر المبارک/تقرير مصور
اجواء العيد في الدورق/تقرير مصور
العيد في قلعة کنعان /تقرير مصور
اجواء العيد في تستر/تقریر مصور
معرفی دو کتاب از مهندس عبدالرضا نواصري
شدة ورد هايکوية من الأهواز/مصطفی جمال
عماد ( 1395-02-25 02:36 )
تحیاتی
قرأت المقال...شکرا علی کاتبها من لاجل التدقیق و القآء الضوء علی أحد قضایانا الشائکه و الحساسه

 
مجله تحلیلی خبری بروال , دفتر مرکزی اهواز ، زیر نظر شورای سردبیری