Warning: include_once(../ajax/ghofl.php): failed to open stream: No such file or directory in /home/borwall/public_html/inc/function-show.php on line 2

Warning: include_once(): Failed opening '../ajax/ghofl.php' for inclusion (include_path='.:/opt/cpanel/ea-php56/root/usr/share/pear') in /home/borwall/public_html/inc/function-show.php on line 2
المدارس في قری و ضواحي الأهواز اصبحت مرکزا لإعادة التخلف
کد خبر : 1467             انتشار : 1395/03/26 13:07          تعداد بازدید : 1176
عبدالنبي نیسي:

المدارس في قری و ضواحي الأهواز اصبحت مرکزا لإعادة التخلف

مؤسسة المدرسة و التي مع الأسف عندنا لم تعمل إلا لتحفیظ الدروس و لیس تأهیل الطالب.و المؤسف أن المدارس في القری و الضاحیة اصبحت مرکزا لإعادة التخلف.


بروال - عقدت المحاضرة الثانیة من سلسلة محاضرات شهر رمضان تحت عنوان "الرأسمال الثقافي و علاقته بالمستوی الدراسي" للأستاذ عبدالنبي نیسي.
تحدث عبدالنبي نیسي عن اهمیة التعلیم في المجتمعات قائلا:التعلیم اساس التمنیة لکل مجتمع .کل المجتمعات التي ارتقت الی العلی ،رقیها کان نتیجة توجهها و اهتمامها للتعلیم و الامور التربویة.لذلک نشاهدهم بأنهم اعطوا مساحة و مکانة کبیرة للمدرسة في تلک المجتمعات.
استمر هذا الباحث في علم الإجتماع عن ابعاد الرأسمال عند الإنسان طبقا للتعریف و قال:لدی الرأسمال اربعة ابعاد:
الأول و هو الإقتصادي و یشمل کل المکتسبات المالیة للإنسان و التي یحصل علیها عن طریق الفعالیات الإقتصادیة و الثاني الرأسمال الإجتماعي و یشمل مجمل علاقات الفرد في المجتمع مع جمیع الأفراد و المجموعات و ذلک عند استعماله هذه العلاقة مع المجتمع یمکنه تبدیلها الی ثروة.الثروة الذی یمتلکها مجتمعنا بشکل قوي حیث الروابط الإجتماعیة کثیرة لدی الأهوازیین.والثالث هو رأسمال الرمز و ذلک یعني المکانة الإجتماعیة التي یستطیع الفرد استعمالها للتاثیر علی المجتمع.یأتي هذا الرأسمال إما عصامي ای اثر جهود فردیة او عضامیة إی ینتمي الفرد الی مجموعة أو اسرة أو حزب من خلالها یحصل علی مکانة.یشهد مجتمعنا الکثیر من هذه الحالات و لدیهم الدور الکبیر خاصة في القضایا الإجتماعیة و اهمها ارموز القبیلة.الرمز في جمیع العالم یقدس و لدیه احترام کبیر فتری مثلا في الهند غاندي لدیه مکانة مقدسةفي کل انحاء الهند و بإختلاف طبقاته و اطیافه.في هذا الشأن ای الحفاظ علی الرموز ،مجتمعنا الأهوازي ضعیف جدا.بحیث لدیه الکثیر من الرموز حاربت الظلم و الإستبداد لو کانت عند غیرنا لصنع منهم الکثیر و لکنهم غریبون عندنا و لا یعرفونهم اطفالنا و لاحتی کبارنا احیانا.من ضمن هذه الرموز اذکر الشیخ محیي الزیبگ و یونس العاصي و محیي الدین آل ناصر و...یجب الحفاظ علی هذه الرموز الأهوازیة و ایضا من ضمن هذه الرموز نشیر الی اسم المدن و الذي في الآونة الأخیرة ظهرت حرکة قانونیة دستوریة تحت اطار النظام للدعوة لإسترجاع اسامي المدن الی ما کانت علیها.
و الرأسمال الرابع هو الرأسمال الثقافي و الذي یشمل جمیع الإمکانیات الثقافیة و تشمل 1-الشهادة العلمیة2- القدرات اللغویة3-الکتب و الصحف في البیت و التي عند وجودها بشکل مکتبة في البیت ستؤثر بشکل مباشر و غیر مباشر علی مستوی الرأسمال الثقافي عن طریق تحفیز الأطفال و اهل البیت علی القراءة.4-زیارة المتاحف و الأماکن الثقافیة مثل الندوات و المسرح و النزهات و التي تزید من اثقة بالنفس.5-متابعة دراسة الطالب من قبل الأسرة و التواصل مع المدرسة ایضام یعتبر من الرأسمال الثقافي.


في قسم التالي من محاضرته قدم الأستاذ نیسي موجزا لدراسة عملها علی 250 طالب من الصف الأول الثانوي في مدینة الأهواز والتي قسمت الی ثلاثة مناطق سکنیة تشمل المدینة و الضاحیة و القری.طرحت في هذه الدراسة خمسة فرضیات و هي کالتالي:
1-علاقة الرأسمال الثقافي بالمسوی الدراسي
2-علاقة الرأسمال الثقافي بجنس الطالب ای مذکر او مؤنث
3-علاقة الرأسمال الثقافي بقومیة الطالب
4-علاقة الرأسمال الثقافي بمحل سکن الطالب
5- علاقة الرأسمال الثقافي بالدخل المادي للأسرة
من هذه الفرضیات رفضت اثنتان منها و هي علاقته بالجنس و القومیة بحیث وصلت هذه الدراسة إن لا علاقة بالجنس و القومیة بالرأسمال الثقافي.و لکن وجدت الدراسة علاقة وطیدة للرأسمال القافي مع المستوی الراسي.کما إن هناک تأثیر من جانب الدخل المادي و ایضا محل السکن نظرا الی الإمکانیات الموجودة في کل من المدینة و الضاحیة و القریة.فنری بإن في مرکز المدینة الرأسمال الثقافي مرتفع جدا في حال إنه منخفض في الضاحیة و في القری.نظرا الی وضع مدینة الأهواز من حیث عدد سکان المناطق الضاحیة و الذي یزید علی 400الف اصبحت تاثیرها علی الستوی التعلیمی کثیر جدا.في الضاحیة و کالکثیر من الدول في العالم و بسبب عدم وجود مرافه التمنیة یأتي الإدمان و العنف و التخلف وهذا لایرتبط بقومیة السکان.
استمر الباحث عبدالنبي نیسي تطرق لمعالجة مستوی الثقافي قائلا:کل ما قل المستوی الثقافي یتراجع المستوی الدراسي.لمعالجة هذا الأمر یجب الإهتمام بمؤسستي الأسرة و المدرسة.من الصعب التأثیر علی الأسرة . و لکن من الحلول التي حصل علیها للتاثیر علی الأسرة هي المؤسسات الثقافیة و الإجتماعیة و ذلک عن طریق استقطاب الأسرة و الطالب.النموذج المعروف و الناجح التي قامت به الموسوعة القرآنیة في مساعدة الطلاب المتفوقین للحصول علی مدارج عالیة في التعلیم و في النهایة النجاح في فروع مهمة و بجامعات حکومیة ممتازة من ضمن هذه المساعي التي علینا أن نکثفها و نعمل علیها اکثر و بجدیة.


إما عن مؤسسة المدرسة و التي مع الأسف عندنا لم تعمل إلا لتحفیظ الدروس و لیس تأهیل الطالب.من المؤسف أن المدارس في القری و الضاحیة اصبحت مرکزا لإعادة التخلف.المدارس لا تمتلک میزانیة و لا امکانیات لذلک لاتستطیع أن تستقطب الطالب و تؤهله لإستمرار حیاته.و المشکلة الأکبر و الأعظم مسئلة المعلمین و الذین یلعبون دور الأساس في التربیة و التعلیم.یرسل ما یعرف بالسرباز معلم لهذه المناطق و إنه یفقد التجربة الکافیة و ایضا لا یفکر إلا في اتمام خدمته العسکریة.ایضا المعلیمن الذین لدیهم بعض المشاکل الخاصة یرسلون الی هذه المناطق فتبقی هذه المناطق مع عدة قلیلة من المعلین الجیدین .في المقابل مدارس المدینة هي التي تختار المعلم المناسب لمدارسها..
مدارس الضواحي تفتقر الی المیزانیات،بحیث المدرسة لاتستطیع أن تقوم بنزهة عادیة للطلاب .في حال أن مثل هذه النزهات العلمیة و غیرها تعد من الامور الضروریة للطالب .من المشاکل الذي یعانون منها طلاب مناطق الضاحیة و القری هو قانون الفصل المناطقي.حسب هذا القانون لایمکن تسجیل الطلاب في مدرسة غیر محل سکنه.فمکتوب علی الطلاب أنهم یبقون في مدارس لا تراعی العدالة التعلیمیة بالنسبة لهم.
في ختام المحاضرة طالب الاستاذ نیسي الأسر بأن یکونوا جدیین في امر تعلیم ابناءهم و أن یقوموا بالواجب ازاءهم.لأن جملة هذه المشاکل لایمکن حلها إلا عن طریق المطالبة و المتابعة الکثیرة.
یذکر بأن عبدالنبي نیسي عضو الهیئة المؤسسة لمؤسسة المعلم و ناشط ثقافي و باحث اجتماعي.نیسي لدیه تجربة 20 عام من العمل في التعلیم و التربیة.
هذه المحاضرات الرمضانیة تعقد کل لیلة عند العاشرة مساءا طبقا لجدول معین في مسجد محمد رسوال الله(ص) في حی الزهراء(آهن افشار) من قبل الموسوعة القرآنیة.

تقریر:امیر انواري







.
البحث في ارشیف الموقع
تقریر مصور لیوم الشاب في معشور
نمادهای حیوانی درتمدن عیلام/حسین فرج الله
النشاط المُزدهِر الثقافي ومنطقة معشور
إلمتهَم/شعر:حسين فاضل جنامي
شهرهایی حقیقی با نام هایی جعلی رضا شاهی
فرقة اگزار للمسرح تقدم باکورة اعمالها في مدینة معشور
احلى الاعياد بنکهة هلال و هيل + صور
تخریب و القای تفرقه بین نخبگان عرب در فضای مجازی
اسدی:در شادگان و آبادان، نخل‌های فراوانی در حال نابودی هستند
آیت‌الله کعبی:انتقال آب خوزستان با وجود مشکلات فراوان جای سؤال دارد
عادت هميشگي حاضران در عرصه فرهنگ
معایدة الکبری در روز اجرا لغو شد
استفاده از کولر آبی در هوای ریزگردی، ممنوع
نخستین جشنواره «تعلیم، رسانه، تربیت» در خوزستان برگزار می شود
مدينة تستر تحتفل بعيد الفطر المبارک/تقرير مصور
معایدة فرحة العید في مدینة المحمرة(اللیلة الاولی)/صور
معایدة عدد من النخبة الأهوازیة مع آیة الله الحیدري(صور)
معایدة عدد من النخبة الأهوازیة مع آیة الله الجزایري(صور)
مدينة رامز تحتفل بعيد الفطر المبارک/تقرير مصور
اجواء العيد في الدورق/تقرير مصور
العيد في قلعة کنعان /تقرير مصور
اجواء العيد في تستر/تقریر مصور
معرفی دو کتاب از مهندس عبدالرضا نواصري
شدة ورد هايکوية من الأهواز/مصطفی جمال
 
مجله تحلیلی خبری بروال , دفتر مرکزی اهواز ، زیر نظر شورای سردبیری